9月2日，从山西省教育科学规划领导小组办公室获悉，我校马克思主义学院教师吴万主持完成的山西省教育科学“十四五”规划2023年度课题《山西高职院校志愿服务长效机制研究》（GH-230068）顺利通过结题鉴定。经过两年多的系统研究，课题组交出了一份约3万字的研究总报告，以及政策支持体系研究报告、优秀案例汇编、期刊论文等系列成果。

立足现实需求 回应实践关切

志愿服务是现代社会文明进步的重要标志。截至2025年12月，全国实名注册志愿者总数已达2.4亿人，在校大学生占比为46.18%，仍是志愿服务最活跃的主力群体。高职院校作为技能人才培养的重要阵地，其志愿服务活动承载着社会责任教育、实践能力培养和综合素质提升等多重育人功能。调查显示，山西高职院校志愿服务自上世纪90年代逐步兴起，已从初期清扫卫生、维修家电等社区服务，拓展至教育帮扶、生态保护、扶贫助残等多个领域，课题研究采用“理论构建—现状调查—问题分析—对策提出”的混合研究设计，具有深厚的实践基础，回应了现实关切。

混合研究设计 筑牢实证根基

课题组将理论研究与实证研究相结合、质性研究与量化研究相补充。研究覆盖山西部分高职院校，涵盖理工、农林、医药、师范、综合等不同类型，深入剖析了我省高职院校“五点半课堂”公益志愿活动、职业技能竞赛志愿服务、乡村振兴志愿服务、环境保护志愿服务等多个典型案例。课题组提出的“物质+精神”相结合的多元激励体系、“线上+线下”相结合的志愿服务新模式等建议，为高职院校优化志愿服务工作提供了科学依据。知网查重报告显示，研究总报告去除本人文献复制比仅为2.8%，学术规范性得到充分保障。

提炼五大功能 深化理论认知

课题系统提炼了高职院校志愿服务的五大教育功能：在品格塑造功能方面，志愿服务可提升个人品德、涵养社会公德、培养职业道德；在思想引领功能方面，志愿服务可强化公民意识、培养奉献精神、增强社会责任感；在精神激励功能方面，志愿服务可形成有效的价值激励和正面的榜样激励；在目标凝聚功能方面，志愿服务可促进情感凝聚和文化凝聚；在价值引导功能方面，志愿服务可弘扬志愿精神、养成慈善精神、培育家国情怀。同时，课题组提出了“志愿服务教育功能层次论”，认为五大功能并非平面化的单一维度，而是呈现层次递进特征：基础层是品格塑造，实现个体道德素养提升；核心层是思想引领和精神激励，实现价值观念内化；发展层是目标凝聚和价值引导，实现社会认同深化。

构建“五位一体” 探索长效机制在此基础上，课题组构建了“五位一体”长效机制框架：一要强化组织管理，构建多层次管理体系，明确职责与分工；二要健全制度保障，制定管理制度，提供经费支持，建立激励机制；三要完善服务体系，结合专业技能，加强岗前培训，拓展服务领域；四要强化项目管理，实施全过程管理，鼓励项目创新，推动品牌化建设；五要加强教育引导，融入课程体系，与专业教学深度融合，拓宽服务渠道。课题组进一步揭示了“五位一体”框架的内在运行逻辑：组织管理是“骨架”，制度保障是“血脉”，服务体系是“内容”，项目管理是“抓手”，教育引导是“灵魂”。五者相互依存、相互促进，形成良性循环的生态系统。这一理论建构超越了以往研究对长效机制各要素的简单罗列，为理解志愿服务长效运行提供了新的分析框架。

专家鉴定认可 明确深化方向受山西省教育科学规划领导小组办公室委托，专家组对《山西高职院校志愿服务长效机制研究》进行结题鉴定，认为课题紧扣立德树人与实践育人要求，聚焦志愿服务常态化、制度化难题，选题针对性和应用性强，所构建的“五位一体”长效机制框架，在一定程度上补充了山西省高职志愿服务体系专项研究的不足，为省内院校志愿工作规范化、品牌化发展提供了参考。专家同时指出课题研究的不足，建议开展行动研究，进一步提升成果的示范性与推广价值。课题组表示，将认真吸纳鉴定意见，未来选择代表性院校试点“五位一体”框架，在真实运行中检验并优化机制；加强特色案例系统化凝练，形成可复制、可推广的实践模式，推动研究成果从“理论框架”走向“落地见效”。