金秋送爽，丹桂飘香，新学期的育人画卷徐徐展开。为确保新学期教学工作迅速步入正轨，强化过程管理，切实提升小学教育专业人才培养质量，9 月 22 日下午，小学教育系组织开展开学第一次教研活动。全体教师参会，小教系负责人张清和主持会议。

会议伊始，张主任围绕 “夯实教学基础、聚焦专业特色、赋能学生成长” 三大核心，解读了新学期小教系工作计划。他指出，本学期需重点推进三项工作：一是严抓教学常规，夯实育人根基，要求全体教师要以扎实严谨的工作作风，从备好每一节课、上好每一堂课做起，切实筑牢教学质量的生命线；同时深化课程改革，结合职教改革要求完善专业核心课程教案，融入情境化教学、项目式学习等创新模式；二是强化实践教学，联合市内优质小学共建 “教学实践基地”，计划开展 3 次“名师进校园” 讲座，为师范生搭建贴近一线教学的实践平台；三是优化师资团队，通过 “老带新”帮扶、跨校教研交流、教学技能竞赛等方式，全方位提升青年教师的课堂驾驭能力与科研水平。

在明确学期工作方向后，教师们围绕 “如何提升师范生课堂教学实践能力”展开热烈讨论，重点结合《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》中 “推动教育链与人才链、产业链精准对接” 的要求建言献策。教学经验丰富的杜丽芳老师结合学生职业发展需求分享实践思路：“可在《大学英语》课程中增设‘职教场景英语问题模拟’模块，围绕学生未来可能涉及的教学辅助、跨文化交流等场景设计任务 —— 比如模拟‘小学英语课堂上学生发音争议调解’等情境，让学生用英语完成角色扮演，既锻炼专业英语表达能力，又提前熟悉教学场景中的纪律管理、人际协调技巧，实现‘语言学习’与‘职业能力’的双向赋能。” 王文莲老师则从数字化教学角度提出创新方案：“建议利用短视频平台搭建‘师范生教学展示平台’，鼓励学生上传模拟授课视频，邀请专业教师与小学一线名师共同点评指导，既能激发学生的学习主动性，也能让师范生及时发现不足、优化教学技能。” 各位教师结合自身教学经验各抒己见，现场氛围浓厚，最终形成了多项切实可行的教学改进方案。

会议中还特别设置 “教学资源共享与赛事筹备” 环节。针对即将到来的 “第十九届职业院校技能大赛”，老师们共同梳理参赛流程、明确备赛重点，最终制定了详细的参赛指导计划：确定由 3 位骨干教师组成专项指导小组，从教学设计的创新性、课件制作的实用性、板书设计的规范性等方面，为参赛学生提供一对一精准辅导，助力学生在赛事中展现专业风采。

最后，张主任对本次教研活动进行总结。他强调，小学教育专业肩负着培养未来小学教师的重要使命，全体教师需以 “精益求精” 的态度深耕教学，以 “协同合作””的精神共促发展，将本次教研形成的共识与方案落实到日常教学中，确保新学期各项教学工作有序推进，为培养具备 “爱心、耐心、责任心”的高素质小学教师奠定坚实基础。

此次教研活动的召开，不仅清晰明确了新学期的教学方向与工作重点，更凝聚了专业教师的共识与力量。老师们纷纷表示，将以此次会议为起点，积极将教研成果转化为教学实践，在新学期的教学工作中锐意进取、扎实耕耘，助力小学教育专业迈向更高质量的发展新阶段。