在我校党委启动的“教育家精神万里行”活动引领下，学前教育系青年教师积极响应，深入贯彻教育家精神，从内容创新、方法优化、实践融合等维度出发，积极探索兼具思想深度与青年活力的课程思政新路径，让价值引领与知识传授同频共振。

从润物无声课程思政 看青年教师育人之策

教师

韩丽瑶

幼儿园教育活动设计课程是学前教育专业核心课程，肩负培育未来幼师专业能力的重任。将立德树人理念融入教学，是落实教育根本任务的关键，二者融合既能帮助学生塑造正确价值观，也为其践行师德、启蒙幼儿价值观筑牢根基。

明确价值引领是思政融入的首要前提。幼儿园阶段是幼儿价值观萌芽期，幼师的价值取向与师德修养影响幼儿成长。教学中，韩丽瑶老师将爱国情怀、责任担当等培养贯穿课程，如指导学生设计国庆节活动时，融入制国旗、讲革命故事等内容，让学生明晰育人使命，坚定践行师德的初心。

挖掘课程思政元素是融合的核心路径。课程涵盖五大领域，富含育人资源。以健康领域为例，韩丽瑶老师引导学生从体育游戏设计中挖掘规则意识、团队精神等元素，让学生明白幼师需先具备这些品质，才能更好地引导幼儿，体现师德在专业能力中的作用。

创新教学方法是提升效果的关键。韩丽瑶老师采用案例教学、情境模拟等方式，如让学生扮演幼师、幼儿开展模拟教学，使其真切感受思政融入与师德践行的细节。同时，通过实践反思优化推动思政持续发展，针对学生设计节日活动时机械灌输知识的问题，组织研讨、播放优秀案例，助学生深化师德理解，提升育人能力。

二者融合是“润物细无声”的师德培育实践。未来韩丽瑶老师会继续探索新路径，以优质教学帮学生锤炼师德，为幼儿健康成长护航。

深耕学前教育一线 用初心点亮育人路

教师

闫健敏

作为高职学前教育专业教师，闫健敏老师深知自己不仅要培养掌握弹琴、绘画、保教技能的准幼师，更是培养肩负启蒙人生重任的幼儿成长引路人。在立德树人根本任务指引下，闫健敏老师将课程思政融入专业人才培养全过程，既是契合育人为本的必然选择，也是破解“重技能、轻素养”难题的关键路径。

课程思政需立足专业性与师范性，在知识技能传授中埋下思想种子。如讲授《学前教育学》“学前教育的产生与发展”时，闫健敏老师梳理历史脉络之余，更加聚焦我国教育家探索：从陈鹤琴“活教育”理论的育人目标，到陶行知“生活即教育”理念下的幼教实践，让学生认识到我国学前教育发展与民族复兴、民生改善紧密相连，激发其爱国情怀与责任感，明白教育实践是用科学理念守护幼儿天性、塑造健全人格。

课程思政落地更需依托实践，幼儿园见习、实习是思政育人的活课堂。闫健敏老师培养学生在组织游戏及与家长沟通中，亲身感受爱心、耐心与责任心；通过观察优秀幼师言行，让职业素养在实践中自然生长。

学前教育是人生的第一粒扣子，教师价值观影响幼儿成长。学前教育专业课程思政虽无固定模板，但为党育人、为国育才的方向明确。闫健敏老师希望学生上岗后，能在保教中传递爱国情感、融入诚信友善道理、培养幼儿合作精神，便是课程思政的最佳成效。

未来，闫健敏老师将更加积极进取，为学生成长筑牢思想根基，为国家教育事业输送有理想、有本领、有担当、有情怀的新生力量。

思政融于课 师者育于心

教师

曹娜

作为一名教育学教师，曹娜老师始终认为，课程不仅是知识的传递，更是点亮学生“身-心-灵”成长的灯。在《教育学基础》课程教学中，曹娜老师注重将思政教育自然融入专业内容，引导学生从教育经典中汲取精神力量，树立“立德树人”的使命意识。

曹娜老师以孔子“学—思—行”模式为主线，引导学生将知识内化为信念，将信念转化为行动。在“学”的层面，鼓励研读经典，增强文化自信；在“思”的层面，探讨教育伦理与社会责任；在“行”的层面，通过教育见习等方式，让学生在实践中体悟教育真谛。

从陶行知的“生活教育”到陈鹤琴的“活教育”，教育学史中的思想精髓潜移默化地培养学生的教育情怀与职业认同。学生逐渐意识到，教师不仅是知识的传授者，更是文化的传承者和价值的引导者。课程思政应如盐化水，润物无声。曹娜老师坚持将价值引领融入专业教学，让学生在汲取知识的同时，树立教育理想，明确时代使命。

教育是心灵唤醒心灵的过程。曹娜老师希望通过课程，让每一位未来教师不仅在理论上理解教育，更在情感上认同教师职业的价值，践行“学高为师、身正为范”，成为点亮学生心灯的引路人。