为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动计划，优化专业人才培养体系，精准对接行业发展需求，全面提升我系教育教学质量与专业建设水平，5月12日，我系教师齐聚一堂，共同探索教育发展新方向。

活动伊始，全体教师共同学习《教育部等九部门加快推进教育数字化的意见》。在学习过程中，教师们深入领会意见中关于构建数字化教育生态、推动教育资源数字化共享、创新数字化教学模式等核心内容，深刻认识到教育数字化是教育发展的必然趋势，它将为学前教育带来全新的机遇与挑战。此次学习，不仅拓宽了教师们的教育视野，更激发了大家积极探索数字化教学的热情。

活动中，围绕学前教育专业和心理咨询专业人才培养方案的修订工作，学前教育专业负责人闫健敏和心理咨询专业负责人李霞分别进行阶段性交流汇报。李霞老师基于与大同大学心理系的交流以及大同市心理健康教育学会的调研，提出人才培养方案更新的三个方向，旨在培养更贴合社会需求的心理咨询专业人才。闫健敏老师则紧扣当前公立幼儿园对教师能力的诉求，以需求为导向，深入分析学前教育专业课程设置的调整方向，力求让人才培养与行业需求精准对接。此外，我系教师侯晓娜、曹莉分别就上学期到顶岗实习幼儿园调研情况进行汇报交流，分享了当前幼儿园课程特色，为专业建设提供了一线实践依据。

学前教育系负责人魏芽芽在总结中指出，在教育数字化浪潮与行业需求不断变革的当下，教师们要主动拥抱变化，将数字化工具深度融入教学实践，打造智慧课堂，提升教育教学的精准性与实效性。专业建设方面，人才培养方案的修订要以行业调研数据为基石，持续优化课程体系，强化实践教学环节，培养兼具扎实理论功底与卓越实践能力的复合型人才。同时，教师们要深度挖掘大同地域文化资源，将其融入学前教育与心理咨询专业课程，打造具有地方特色的教育品牌，为大同地区学前教育与心理健康教育事业输送更多高素质应用型人才。

此次教研活动成效显著，通过学习教育数字化意见，教师们更新了教育理念；专业负责人的汇报交流，为人才培养方案修订明确了方向；一线调研分享则让教师们更贴近行业实际。多方思想的碰撞与交流，为学前教育系专业建设和人才培养注入了新动力，有力推动了学前教育系专业建设、人才培养朝着更高质量的方向发展。